林育聖的「少女零用錢」貼文（連結）很有趣，也讓我開始思考，孩子們可以如何藉由零用錢，探索出適合自己理財的模式。
做手工賺的零用錢
小時候家裡經濟不好，直到我就讀小學高年級的年紀，我們家的孩子都沒有所謂的零用錢。當我們跟母親說同學都有零用錢時，母親說：「你們拿了零用錢，就會亂花錢。」我們抗議嚷說著不會。
母親再問：「要零用錢做什麼？」我們一群孩子支吾其詞，因為討要零用錢就是想要亂花錢啊，而這正是媽媽的大忌。
母親見我們支吾其詞，態度軟化：「想要有自己的錢，對嗎？」我們點點頭。
「那就自己賺吧！」媽媽說。
那時還是家庭代工盛行的時代，母親下班後會兼做手工，我們寫完功課後也要幫忙做手工。母親的讓步是，想要拿錢就自己賺，做多少手工就領多少錢。如今回想這段過往，突然發現，原來我們四個手足都在小學時期就開始了打工生涯，只不過雇主不是他人，而是母親。
自此之後，要參加學校的旅遊活動，自己做手工賺錢。要看最新一集的少年快報，自己做手工賺錢。夏天很熱想吃挫冰，自己做手工賺錢。因為錢是自己做手工賺的，在手足間出現二派理財方式，一派是賺錢不易，要好好存起來。一派是賺錢不易，要好好犒賞自己。而我，是存小錢花大錢，會好好的存錢，也很懂得一下就把錢花光光。
做手工賺錢的日子辛苦嗎？好像不會。雖然手指可能會因不停地鎖螺絲或按釘書機而疼痛，但領到薪水時的喜悅總能輕易地讓人忘記不適，更重要的是，我還蠻享受小小的客廳裡，與母親及手足們一起做手工的時光，我們會比賽、也會分工合作，一邊工作一邊聊天，那是屬於市井小民的幸福。
存錢與花錢的平衡
現在的小孩幸福許多，多數家長都很懂得尊重孩子們的「人權」，有各自的零用錢制度。父母們在給出零用錢之後，只要孩子不是花在不正當的管道上，大多不會出手干涉。
因為零用錢是自己做手工賺來的，在花錢與存錢上，我們總是會陷入天人交戰之中，有點像是「棉花糖實驗」那樣，面對慾望的湧現，要壓抑還是要放縱，總是舉步維艱。差別在於，棉花糖實驗的前提是，只要能延遲享樂，就會有更多的回饋，但現實生活裡，壓抑了慾望卻無法確定能否有更多的回饋，延伸出來的，是存錢與花錢間的平衡。
給予孩子自由，但要在他們的自由中注入一點紀律。
巴倫斯・勃希
如何花錢
向母親爭取零用錢，動機來自有想要買的東西，它可能是零食、點心，也可能是漫畫、玩具。母親通常不太會過問我們把錢花哪去了，但她不喜歡我們買零食點心，覺得這樣會影響正餐的進食，所以我們總是偷偷摸摸的，除在房裡吃著科學麵配冬瓜茶。
母親並不會阻止我們買少年快報，對她來說，孩子們願意閱讀都是好事，只是偶爾會叨嚷著買回來的漫晝太過佔空間。我們會把不再翻看的漫畫拿去二手書店賣掉，或賣給每週騎著三輪車收購資源回娮的阿伯。
那時流行郵購，具體流程我已記不太清楚，總之就像現在的網路購物，只是我們是看著一本本紙本型錄，記下要買的商品代號，付費後等著郵差把貨物送達。一陣子之後，我們發現郵購買的東黑好像都沒能真正派上用場，覺得浪費錢，那些錢可以我們做手工賺來的錢，不能亂花。
我有時會想，如果小時候的零用錢是無償獲得的，是不是更容易放縱自己購買一時興起的物品或玩樂？想著想著，突然覺得，與其教孩子存錢，更需要教孩子如何花錢，協助孩子建立花錢與存錢的平衡觀念，孩子更能懂得如何駕馭金錢，不致於成為金錢的奴隸，那就更美好了。
比如說，當孩子拿到 100 元時，他們可能會想要買零食、買糖果，這是很正常的。我們不需要過度干預，而是可以陪著他們去買東西，並在旁邊給予指導。讓孩子學會留意商品的有效期限及營養成分等細節，並佐以健康飲食的概念，如此便在無形中培養了孩子注重細節的習慣。
教育孩子，不是灌輸知識，而是喚起他們的創造力。
愛因斯坦
由花錢引導存錢
除了零食點心的花費之外，孩子們會發現有其他更想買的東西，比如玩具或飾品，而這些東西的價格超出零用錢的額度，此時就是引導孩子存錢的最佳時機。我們可以和孩子們討論，試著存下一部分的零用錢，這樣才有機會買到更想要的東西，有誘因的存錢通常較能持續下去。當孩子感受到存錢所帶來的力量時，就能理解存錢的目的。
在孩子存錢的過程中，有些小孩可能存了沒多少錢就把錢花掉，或者選擇待在小確幸圈圈裡，沒有開始存錢。此時我們可以給予一點鼓勵性誘因，比如孩子存多少錢，大人就加碼再存多少錢。當孩子存了 50 元，發現存筒實際是 50+50 元，更有動力可以開始或繼續存錢計畫。
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金錢不是成功的終點，而是實現夢想的工具。
華倫・巴菲特
結語
透過給予孩子零用錢，引導他們如何存錢和花錢，不僅是學習理財能力，更是在幫助他們建立自信和自主思考，像是釐清「想要」與「需要」間的差異。
而經由存錢過程所換取的物品，因為是孩子自己存下來的錢，就像我小時候做手工賺的錢一樣，有著「自己努力」的意義感，就更能珍惜買來的物品，或者是在花錢時更冷靜地思考：「要把錢花掉，或是繼續存更多的錢？」如此更能加強孩子們對金錢的駕馭能力。
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