忘了什麼時候知曉唐鳳這號人物，只記得當時對這個智商 160 的天才有滿滿的好奇，比如：她是如何自學的、天才的她又是怎麼思考的…。很幸運的獲得「大大學院」贈書，收到書後，我迫不及待的展開閱讀。
唐鳳口述，楊倩蓉撰文，天下文化
觸碰式螢幕的副作用
數位時代裡，許多人都有症狀不一的網路成癮症，不少人有被手機綁架的感覺。回首今年，光是戒除睡前及起床滑手機的壞習慣，都讓我奮戰許久。慶幸的是成果還不錯，即便不小心滑了手機，也能很快的覺察，並立刻放下手機，生活作息因此變得規律，睡眠品質更大大提升。
記得手機與平板剛問世時，觸控式螢幕還沒被應用在筆電。一次，我看見使用筆電的大嫂，居然直接用手觸碰螢幕，在不見反應之後，她還點按了幾次。跟朋友聊天談及這段趣事，才知道原來有不少人曾直接用手指觸碰筆電或電腦螢幕。
這個現象反應了 蘋果創辦人賈伯斯說的：「我們天生就擁有最好的點指裝置，那就是我們的手指。」 唐鳳使用 3C 產品的習慣是，除非螢幕需要放大或縮小才會動用手指，否則她堅持用觸控筆來取代手指滑動螢幕。使用 iPad 時，她會透過鍵盤或 Apple Pencil 來操作 iPad。
唐鳳為什麼要這麼做？《唐鳳的破框思考力》書裡提到：
賈伯斯剛提出觸控螢幕時，大家對於隨時、隨身上網的觸碰螢幕還沒有任何體驗，覺得新穎且方便。但它所造成的負面效果,，卻隨著頻繁使用 3C 產品日漸被發現。
唐鳳說，如果直接以手指與觸控螢幕互動，大腦會誤以為手機是身體的一部分，手指收到的所有刺激會變成身體的一部分，這會導致我們無意識地滑動螢幕，看到連結會想要按下去、看到紅色點點也想要按掉，而不會停下來稍微想一想。
若以觸控筆或滑鼠、鍵盤等工具做為屏蔽，使用者比較能回歸理性，隨時可以抽身去做別的事，而不會不自覺地一直滑手機，浪費許多無謂的時間。
回想自己使用 3C 的經驗，我習慣用觸控筆或 Apple Pencil 來操控 iPad ，在收郵件、逛網、看臉書或閱讀電子書時，似乎很少出現「糟糕，又被網路綁架了」的感覺。
比起滑手機，iPad 更能讓我在完成任務後就放下它。曾以為那是因為 iPad 沒有 iPhone 來的輕巧，但就觀看體驗來說，我更偏好 iPad 的大螢幕，不是更容易被 iPad 綁架嗎？但事實並非如此。
相對 iPad，iPhone 更能輕易綁架我，在沒有其他行程的時，我會不自覺地一滑再滑，即便沒什麼想看的內容，還是會繼續亂滑一通，或乾脆開啟 Cnady Crush APP，盡興地玩起遊戲。這種情況在睡前特別嚴重。
讀了《唐鳳的破框思考力》才發現原來這一切的關鍵在手指的直接觸碰，這似乎就解惑了為什麼我的 3C 成癮症在 iPad 上不易發作。從此，包包裡多了一支觸控筆，是滑手機用的，或許是透過觸控筆操作手機沒那麼便利，也或許真如書上說的，多個媒介可以讓人回歸理性，總之手機的螢幕使用時間的確明顯的變少。
教育與學習
曾擔任課發會委員的唐鳳說：「我們要培養小孩，成為無用之人。」她所指的無用，是指不要過早就用特定的用途來定義小孩。 #無用之用
看似有用的學習
過去的傳統社會，學習特定技能是好的，因為有了一技之長，就可以安身立命過一生。但這一技之長套用在現在，並不足以應對這劇變的時代，在學校花了三、四年時間學會的知識技能，可能在還沒踏出校門就已過時派不上用場。
不要「物化」學習者，學習當「無用之人」，人不是物，不應該把自己當做一個工具去學習技能。
《唐鳳的破框思考力》
我想起君君。她白天在工廠當會計，晚上去補習班學程式語言，她說：「在網路時代，架設網站會是熱門的需求，把程式語言學好，就可以接案幫人架網站。」
她的程式語言還沒學好，程式小白的我透過網路影片教學，在 WordPrss 架設了自己專屬的網站。程度還在程式語言初階班的君君看著我的網站，瞠目結舌、久久說不出話來。
君君打算改學美工繪圖類的電腦技能，她的想法是，隨著社群平台的熱絡，越來越多人需要編輯圖片，她可以接案賺外快。這個想法在她看到我透過 Canva 製作出來的圖片後消失。
下班後的君君再也沒有參加其他業外技能的補習，她說：「我不知要學什麼好，雖然補習班老師說我們學的是紮實的基本功，但我都還沒站穩，外行人早就透過其他方式跑在我前面。」
君君勤於學習第二專長，這是十分值得鼓勵的，但當她學的技能被科技取代時，挫敗感油然而生。這就可以解釋為什麼現在的孩子們在學習會有撞牆的感覺，因為今天學會的技能，很可能在不久後的將來就科技取代。
學習興趣重於知識技能
唐鳳說，要解決這個問題，教育要回到如何引發學生的學習興趣，自發性才是最重要的價值，其次是師生間的溝通，然後創造共好。
有個很重要的環節是，老師要放下「控制欲」及「教學」的概念，特別是對於美術、音樂這類的才藝科目，不用刻意分科，全部融合為生活課程。
在這類課程裡，老師只要跟學生好好相處就好，聆聽與觀察學生的狀態，鼓勵並支持學生表達自己感興趣的事物。
在「思辨充電站」社群裡，每月都會舉辦一場講座，分別由二位老師主講。我從講座中感受到老師們對教育的熱情，讚嘆他們的付出與學習。
他們透過社群交流，分享自己的教學創意及孩子們在課堂上的回饋。現在的教育不只是培養孩生跳脫「有用」的學習，連教職人員也要由教導「有用知識」轉型為帶動孩子學習興趣的引路人。
我想，108 課綱之所以搞得人仰馬翻的，很關鍵的地方是無論學校、老師、學生，甚至家長，都還停留在傳統教育的模式裡，用知識及分數來評比孩子們的學習成果，與課發會的探討重點不同步，形成師生與家長都覺得疲累的現象。
企業數位轉型
不只學校教育，工作領域也出現類似的矛盾。Covid-19 的緣故，遠距線上工作模式成了新趨勢，加上科技日新月異的進步，不少企業都標榜著要做數位轉型。
數位轉型要轉的是工作的流程與工作模式，不是工作使用的工具，更不是在實體工作流程裡，一味地推行無紙化或是電子化。以員工的角度來看，他們還無法跳脫舊有的系統和作業習慣，數位工具不盡然可以解決他們的問題，因為大家是用數位工具來模擬原有的工作流程，就會造成數位轉型的困難。
秀惠今年大半年就是處於公司系統數位轉型的人仰馬翻中，大家一方面要挪出時間學習新系統，但新系統卻無法解決舊有工作模式所造成的負擔，員工們每天忙到十點後才下班也就罷了，連假日都得全天待命的加班，這不是秀惠一個人或單一部門碰到的問題，而是全公司同仁必須共同面對的艱辛。
你我都是閱讀的推手
據我所知，有些人對唐鳳是反感的，除了政治因素外，還有她跨性別的角色。我在讀了這本書之後，有感某些人的好惡觀點就是阻礙自己前行的框架，無論我們的政治立場為何，是否堅信二元性別的定位，若能嘗試閱讀此書，就是破框的開始。
寫到這兒，浮現的想法是：「不喜歡她的人，會看到這段文字嗎？」機率很低，但仍有機會。比如，某個人對我的喜好或支持，大過對她的反感。
我們每位閱讀人都是閱讀的推手，特別是讀完書願意用各種形式記錄與表達想法的人，哪怕只是跟旁人說一句：「這本書好好看」都在推廣閱讀，有助於更多人成為生命的主導者。
- 衍生閱讀：閱讀與學習的路上，求快不見得是捷徑
結語
你有注意到書本封面上唐鳳的手勢嗎？我不知道那個手勢是什麼意思，但因為太搶眼了，就直覺跟著比劃起來，才發現這動作挺有挑戰性的 ，至少對我來說是如此。經過練習，左手做到了，右手卻不聽使喚。
我猜想，是不是慣用手早已習慣了下意識的動作，而非慣用手的左手因為較少運用，所以少了些反射性反應，更能接收大腦下的指令？
就像我們的思維，當想法被框架住時，新的人事物就不容易進入，保持開放的心態，不僅有助於我們保持清晰的思慮，更能讓我們保有對人生的主導權。
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