數位時代，學習管道不再像過去那樣侷限於書本教材，以閱讀來說，除了視覺閱讀書本上的文字圖像外，還有用聽的有聲書選擇。
閱讀知識的型式
若是覺得有聲書的音調太單調，Podcast 上多的是說書的音頻，除了說書內容，還有專訪作者的內容。用聽的容易恍神，光看書籍又覺得無趣，YouTube 上出現了許多說書的影音，除了有音效，還搭配簡報或動畫來幫助記憶或提高趣味性。
在多種知識閱讀的管道上，我鍾情文字閱讀。聽 Podcast 是個應用零碎時間的好選擇，比如快定運動時聽本書，既強身也健腦，但也是專注力最薄弱的時候，常常聽的時候有提醐灌頂之感，聽完就很順便的忘了大半。
後來我不太在零碎時間裡聽知識性 Podcast，偏向聽音樂，或是其他有趣的音頻，比如「唐揚雞酒屋」，刻意地讓自己的腦子休息片刻。
喜歡文字閱讀，是因為文字閱讀是主動性的，要快要慢，無論快轉、倒退或暫停，都操之在己，除了較聽覺閱讀更能專注之外，還可以動腦思考其中內容。其中的關鍵就在於，閱讀隨時都能中斷。
在《唐鳳的破框思考力》書裡，作者卻建議閱讀不要中斷，特別是閱讀知識性的書籍。她說在閱讀知識性書籍時，必須一以貫之，不要分心中斷，不要一邊看一邊想，或是在閱讀中形塑自己的觀點。
為什麼呢？
如果你不進入作者看事情的方式，而是記得自己本來的論點如何強化，等於當做是磨刀石來強化自己本來持有的論點。
《唐鳳的破框思考力》
當我們閱讀時，中途可能碰到我們並不同意作者的某個論點，但是或許那時的閱讀進度還無法看出作者論點的全貌，要到一個章節或一本書結束時，論點全貌才會顯現。 如果我們一面閱讀，一面在腦海裡打斷作者的論點，看了幾頁就開始思考或評論，只會強化自己原有的成見，反而造成隨著閱讀量增加，自己的成見觀點更是根深蒂箇。
一邊閱讀知識一邊中斷進行思考或評論的結果就是，我們始終有自己的看法，等到別人提問時，我們還是會從自己的觀點上回答問題。如果閱讀知識性書籍時，能夠忍住先不在腦海裡批判評論，而是先把它充分內化，讓我們的知識邏輯裡有這本書或作者的論點，那麼當別人提問時，我們就能從文本的觀點，綜合自己形成的新觀點來回答，看事情的角度也就可以更為全面。
不中斷的閱讀知識
大部分的知識性書籍，其論述背後都有個主要觀點，如果我們在閱讀時用自己本來的觀點去辯駁它，作者的觀點就沒辦法進入我們的思維。當我們閱讀時與書本論點進行辯論，一定會贏，因為作者不在場。
這段論點讓我腦洞大開，融合到自己的閱讀習慣，就是減少了書籍上的畫線標註，而是隨手摺書角讓閱讀保持順暢。待閱讀完整個章節段落，再回頭看摺角的內容
固守自己論點的溝通
閱讀時不中斷作者的論點，應用在人際互動上，就是表達溝通的互動。
我們可能經歷過這樣的情景，對方才開口表述他的想法，我們就打斷對方，要對方說重點；或者，對方話都還沒說完，我們就直接打岔，述說自己的看法；又或者，看似聆聽對方的言論，腦袋裡盤旋的是要如何回應對方。
所謂的溝通，是在兩個不同的想法中彼此理解並取得平衡。當我們沒有真正的聽完對方想表達的，就急欲表示自己的觀點時，在一來一往間，溝通可能反而更加深了彼此的鴻溝。若是一來一往間，自己總是辯嬴了，就更會高傲地覺得自己就是懂得比別人多。
全然地聆聽並非表示我們要完全地認同對方說的話，而是讓對方完整的表達他的思路 與想法，待完整聽完後，才能理解對方真正的想法，再基於這個想法給予回應，如此的對話才能有共鳴。
有的時侯，在對方全然表述後，我們會發現彼此的立場是對立的，此時也不適合馬上予以回應。可以先給彼此一點時間和空間，待情緒脫離那個情境，或思緒較清晰時，有時就能浮現其他不同的新想法。
事實上，在多數的對話裡，越是親密的人，他所要表達的並非尋求解決方案，或者反駁我們的做法，他只是想說說話而已，也許是發發牢騷或一吐心中的悶氣，若我們中途就插話提出我們的見解，對方反而覺得無趣，久而久之就不再跟我們說話。
結語
前兩天看了本讓自己心情很丫雜的書，讀不到 1/3 就有棄書的想法。但後來想，既然有出版社願意幫作者出書，表示作者的言論自有可取之處，於是我捺住性子，當作靜心的練習，完讀這本書。
讀完書之後的第一個想法是：「我到底看了什麼」，這就是不同立場的論點。我按壓下對此書的牢騷，不透過任何方式表達我的想法，在兩天之後，就有新的想法產生，這個新想法的形成，就是我閱讀那本書最大的收穫，它不僅是覺察，也是自己看事情視野拓展的實績。
閱讀有趣的地方就在這兒，當你能接受更多類型的閱讀時，也意謂著在人與人之間能包容的論點更寬廣。追劇也是如此的，讓自己的視野可以推及更多不同的論點類型上，就能吏自己的觀點更多元化。
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